从事教育行业以来,见到了很多高年级的孩子对于英文的学习只限于课内的应试学习,听说读写的综合能力都不行,也没有一定的词汇积累,对英文学习没什么兴趣,家长也不懂该从哪方面去提高孩子的英文成绩。

其实,学语言多大都是可以的,这点可以从北外那些学习小语种的学生上就可以看出。上了大学才开始一门语言的学习,大学毕业后,很多都可以去当翻译了。所以这个例子告诉我们,只要肯下功夫,肯花时间,进行强化训练,学好语言是可以的。

但同时,家长们不能忽视的是,如果7岁以前学习,几乎所有的孩子都可以学的非常好,这和孩子的智商没有关系,而且适龄的学习资源非常丰富。但如果青春期以后学习语言,学的好的人就少了,而且这部分的人是有语言方面的天赋的。

因此,学习语言最好从小就开始学亲子教育的重要意义,要利用年龄的优势。儿童的大脑就是为了学习语言而设计的,青春期以后,大脑默认语言已经学成,继而转为发展逻辑思维了。成人和孩子相比,学语言要难一些。

课内的英语学习,存在着费时多,收效低的现象。应试的环境下,孩子的英语运用能力较差。如果要弥补,应该要采取裸听的方式,听是所有技能的基础,这是突破的第一步。

建议找一本合适的分级读物,先裸听一遍,再看一遍书,核对下不懂的词汇,然后继续听,直到听懂。听的时候不必在学习时间亲子教育的重要意义,可以在休息时或者睡前。多听,听完一本换一本,直到可以听得懂小说、新闻等。把听力练出来以后,再进入阅读就容易多了。

接触了很多8岁左右零起点的孩子,这个年龄段的孩子普遍有起步晚、对英文材料不感兴趣、中文强势等问题。这个年龄段的家长要有时间的概念,小童启蒙的家庭已经在英语上投入了很多时间,如果要想追上,那么就要同样投入这么多时间,并且是高效的。

大孩子的优势是入门快,可以靠短期高频的大的时间投入,迅速入门。和小孩子必须遵循听说读写的顺序不同,大孩子因为已经具有了读写能力,可以多管齐下,听说读写同时开展。但是同时开展并不意味着投入相同,大孩子仍然需要让听力领先于阅读,在“听”上更多地投入。

多管齐下意味着在材料选择上,可以多种多样的材料同时进行:

学教材。教材是语言的归纳总结,是高效学习语言的方式之一。大孩子的启蒙,应该借助教材达到快速入门。这其中的关键就是快,如果追求有效率有效果,应该学进度快的教材。

看动画片。看动画片也是大孩子很好的启蒙方式之一,因为看动画片对于听力的输入量很大,而且情景很多,容易把音和意进行对应,实现自学。但不可以把看动画片作为孩子唯一的启蒙方式,建议孩子们看动画片的时候先开着汉语字母看一遍,理解剧情。然后在关闭字幕看一遍,因为第一遍已经让孩子理解了剧情,第二遍着重于把音和意建立联系。看完之后可以隔断时间再看一遍。和小孩子不同的是,大孩子追求速度,不要在一部动画片上耽误太多时间,要快速进入下一集,如果不喜欢,那就换一部。

读分级读物。这里,家长们需要了解在入门阶段,分级读物有拼读类分级读物和非拼读类分级读物。为母语学龄儿童编写的拼读类分级读物,目的是为了让孩子学会自主阅读亲子教育的重要意义,再能听能说但还是“文盲”的情况下,通过读分级读物练习自然拼读,从而学会自主阅读。这类分级读物对于中国学生来说亲子教育的重要意义,有一个大问题:中国零起点的学生没有听力词汇储备,无法学会自主阅读。所以,零起点的孩子不要急于学自然拼读,也不要急于练习跟读、朗读上,先把重点放在积累听力词汇上。也就是说先不要用拼读类读物练拼读亲子教育的重要意义,可以拿非拼读类读物,尤其是故事类读物做听力理解。当听力已经上了一个台阶后,再开始学习自然拼读。

听音频。大孩子和小孩子听音频的要求不同。大孩子裸听要强调可理解性的输入,作为大孩子,他们没有时间可以浪费,各种材料都要争取达到最高程度的可理解性输入。学习时可以看着书听,实现视觉和听觉的同时输入。

听力是学语言的基础,无论是大孩子还是小孩子在英语的入门阶段一定要花最多的时间。