理性对待孩子的“撒谎”与“告状”

【掐胳膊】一天妈妈接明明，小朋友刚上车，就对妈妈说“A掐我胳膊了”，妈妈当时的理解就是小朋友间的打打闹闹，但还是随口问了一句，“那明明哭了吗”?明明说“没有”;妈妈又问“那L老师知道吗”?明明说，“L老师知道，还让A和我说对不起”。妈妈也没多想，只是应了声“哦”!随后明明举起胳膊，告诉妈妈“你看，A掐我这里了”，妈妈随便一看，明明的胳膊内侧是有块红红的痕迹，妈妈摸了摸，说了句“好了，没事，不疼了，明明没有哭，真勇敢”;但仔细一看，这哪里是被掐的痕迹，分明是被小虫咬了嘛!事情就此结束，妈妈也没有揭穿明明，误认为明明就是被小朋友A掐了一下，也没什么大不了的。

【咬手指】又一天回家，已经是晚餐后了，妈妈正在厨房洗碗，明明突然举着自己的手指说，“妈妈，我要创口贴，下午玩的时候B咬我的手了”;有了之前【掐胳膊】的“告状”，妈妈这次小心了一点，于是便说，“B咬你哪里了?给妈妈看看”。明明举过自己的手指给妈妈看，是有一小块破皮，但绝对不是咬的痕迹，估计也就是明明自己不小心碰破的;而且老师也没有向妈妈汇报，说明问题不严重，即使被咬也无大碍。于是妈妈也没多说什么，为了哄明明开心，直接给贴上了小朋友要求的创口贴。

【打小脸】时隔两个星期，再一次地，明明向妈妈“告状”，说“C打我脸了”，妈妈将明明的小脸抱起来，仔细端详一番，看不出任何异样嘛，妈妈也无“据”可究;于是第二天送明明去幼儿园，一个很巧合的机会，妈妈随口问了老师(倒不是真的要追究)，“明明说昨天C打了他的脸，是吗”?老师说“没有啊”，后来仔细想了想，说“是C打了D，但没有打明明”。也是至此，经老师的提醒，妈妈才明白，小朋友正处于有样学样的“告状”阶段，会将自己身边发生的事情联想到自己身上，想象成是发生在自己身上的，因此对于小朋友的所说所述，妈妈一定要有选择、有分析地倾听与理解。

【裤子湿】鉴于幼儿园离家比较远，因此自从入园的第一天起，老师为明明培养的习惯就是，妈妈来接之前一定要上一次厕所，以防半路尿裤子;明明坚持的也很不错，但有一天，妈妈接明明之时，小朋友一个劲儿地不愿意去厕所，老师说之前叫明明去，明明也是很抗拒。想想距离上次集体小便时间也不长，妈妈就说“算了吧，等回家再说吧”!于是便把明明接走了，但上车后妈妈帮小朋友系安全带之时，发现明明的裤子是湿的，明显是尿湿的，一下子明白了小朋友为什么拒绝去厕所(不愿意湿裤子被发现)。妈妈问“明明裤子怎么是湿的”?明明说道“是玩水弄湿的”;“谎言”总是经不住考验的，经过妈妈的再三“盘问”与引导，小朋友终于说出了实话，是因为自己贪玩而没有去厕所，等到想起来要去了，已经来不及了。这种情况下，对于明明的“撒谎”，妈妈肯定是不能批评的，只能强忍住心中的怒火，嘱咐小朋友“谢谢明明告诉妈妈，但下次要嘘嘘，一定要及时去厕所”。