狗医生的温柔等待，让自闭儿跨出心墙
信义小学一年级特教生的外加课堂里，多了专业的“狗医生”轮班服务，有别于工作犬，牠们是教育现场里拥有“安心魔法”的志工。牠们不会丢给孩子任何评价或眼光，而总是在孩子看的到、摸得着的某个地方，温柔安静的待着，等自闭儿从自己的世界走出来??
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“等一下，等一下，再～等一下”一年级的小谊（化名）蹲在地上嘴里喃喃念着，放着一颗狗零食的手掌，欲递还收的僵着，好奇、期待与恐惧在她内心交战。旁边的人都盯着，孩子到底会不会跨出心墙、伸出手喂食？但看专业的狗医生阿肚，稳稳侧趴在地上，一点都不急。牠不伸头舔她手中的零食，而是温柔的看着孩子，轻撇几下尾巴，被动等待小手递过来。
突然一个瞬间，那只悬在空中的手向前倾伸，阿肚顺势吃掉饼干，大家松了口气，出声赞美。
（狗医生阿肚当志工两年了，牠对孩子的耐心不亚于专业老师，静静的陪着孩子一次又一次的练习；亲子天下杨焕世摄）
和狗医生互动学表达自己
这是一堂专属小一特殊新生的“社会技巧课”，台北市信义小学特教老师陈静如、杨芸绮带着六位从轻度到中度的自闭症孩子，在专业“狗医生”陪伴下，练习与人、与外界互动相处。“摸之前要问谁？”、“阿肚妈妈。”、“要问甚么？”、“我可以摸他吗？”、“可是我们今天要小心，不能摸阿肚的脚，因为阿肚的脚怎么了？开??”、“开刀。”杨芸绮在台前一句又一句慢慢带，让孩子反复练习一般人问答的“剧本”。
如此剧本式的问答，对自闭症孩子而言，是个偌大的挑战，需要反复练习。因为他们脑内小宇宙有自己运行的SOP，随便一句普通人的问题或反应，都可能扰乱他们内心的秩序、掀起混乱和不安，“人总是会问他们问题，但在他们自我建构规则的世界里，其他人的问题时常与自己逻辑不合，没有了规则就失去安全感，让他们一直处于‘我没RE过稿’的焦虑，”陈静如进一步解释，有些孩子在课堂上表现顺畅，一出了教室也许又不行了，因为“讲话”对他们说“应该”出现在教室中，发生在教室外可能又“不合规则”了。
与人相处，就是必须不间断处理铺天盖地让他们无法招架的“变量”，可是面对狗狗就不用，因为牠们不会丢给孩子任何评价或眼光，而总是在孩子看的到、摸得着的某个地方，温柔安静的待着，等自闭儿从自己的世界走出来。
“狗狗能给他们安全感。”陈静如和杨芸绮观察，这些人类最忠实的朋友，比大多数人还完全懂得怎么陪伴这些特别的孩子渡过一次又一次、需要更用力突破心防的练习。“以前我们设计狗医生伴读课程，孩子们一定要抱着狗狗，才能念出书页上的故事。”陈静如多年来在台湾狗医生协会各类大小犬志工的协助下，为不同特教生设计符合需求的课程，她看到狗狗与孩子间那股单纯绵密的信任。
