时间：2021-07-06 18:25 编辑：admin
孩子的能力发展孩子在三岁以前就会经历“执拗的敏感期”，在这个敏感期内，孩子总是说“不”、“不要”，因为孩子需要感受到自己的力量，为自己独立打下基础三岁幼儿教育。
但是对于家长来说，这就是一个难题。以前孩子很容易哄，现在变得困难了，而且在一些小事上，总是不配合家长，让家长产生厌烦、愤怒的情绪。尤其是家长会觉得，以前都可以做，为什么突然孩子不做了。
三岁孩子如果之前已经与妈妈或其他抚养人，建立了良好的亲密关系，这个阶段已经开始发展社会性特征，比如会对其他小朋友感兴趣，希望加入其他小朋友一起玩耍等等。
由于，孩子已经能够流利地表达自己，遇到问题时，她很可能“为什么为什么”问个不停。
了解了三岁孩子的发展特点，家长才能不打扰孩子的正常成长，制定规则才能得心应手。
根据能力和特点制定规则关于孩子的第一个特点：执拗。
面对执拗的孩子，如果家长总是单方面的制定规则，就像控制孩子一样，就会让孩子觉得不舒服，有可能就会发生反抗的事件。比如家长说要做什么，孩子偏偏不同意，最终家长发怒，孩子大哭，不得已还被打屁股了。
针对这个特点，家长应该注意：制定规则需要得到孩子的认可，跟孩子提前做好约定。
比如，家长不希望孩子长时间的看电视，可以询问孩子，每天看电视多久时间？因为三岁孩子对时间的概念还不清晰，家长可以进一步询问，你希望看20分钟还是30分钟。这样，就跟孩子做好了约定，时间到的时候，提醒孩子关电视，如果孩子能够执行，对她进行鼓励。
关于孩子的第二个特点：社会性特点发展
这时候，家长可以有意识地引导孩子进行分享，带孩子去更多小朋友的地方玩，甚至形成固定玩伴。
同样地，这个阶段发生的另一个大事，就是大部分孩子已经可以上幼儿园了。
注意家庭和幼儿园制定的规则要一致，如果幼儿园教育孩子物品要归位，那么家里也应该以同样的标准要求孩子。
关于孩子的第三个特点：好奇宝宝
根据人类的发展特点，0-6岁是孩子建立基本人格的阶段，这个时期，常识往往比知识更重要。
对于爱提问的宝宝，家长不要拒绝回答，或者敷衍搪塞，当然有时候也不用长篇大论，讲解得很复杂。
曾经有人分享过孩子的主题班会，班会就是允许孩子们尽情提问，其他小朋友会作答。小朋友们提问非常有趣，他们会问：“为什么人用两只脚走路”，而孩子们的回答也非常有哲理，有的孩子回答说：“因为人要用手来工作”；有的孩子回答：“因为人的基因决定他就是两只脚”。
家长可以学习下孩子这些回答。
具体规则的制定对于具体规则，完全因人而异，每个家庭都有自己的特点。基本来说，培养孩子自己照顾自己的能力，是这个时期的重点，简单地总结就是：自己吃饭、自己穿衣、准时睡觉。
细节的就更加涉及到家庭的教养方式，有时候并没有唯一答案，也没有准确答案：比如能不能给孩子吃糖？比如孩子看电视好还是坏？比如去超市孩子选择的玩具很贵，到底买不买。等等。
生活的情境是不断变化的，制定的规则通常都赶不上变化，以及孩子带来的挑战。如果有争议，采取跟孩子提前约定的方式来处理，孩子往往都能欣然接受。
作者：Annie妈妈（舒心）
情绪教练；美国正面管教讲师；高级儿童情商指导师；2017年北京劲松四小儿童财商课程讲师
我是晓丹育儿，我来谈谈2-3岁小孩的育儿经验，现在我的儿子2岁零9个月了，分享一下我的育儿经验和感触吧。
经验一：他面对这个世界，充满了活力。
儿子的作息时间比较好，主要感谢家里的老人，因为父母是农村人，比较习惯早睡早起，儿子一般也是按照这个标准来作息，早上一般6点起床，中午饭后会午睡2小时，晚上9-10点睡觉，早睡能保证儿子的成长激素正常分泌，同时也让儿子得到了非常好的放松和休息。
有了休息的保障，他表现的精力十足，老人加上我们夫妻俩带起来都觉得很累，他像其他男孩子那样喜欢车，如玩具小汽车、滑板车，以及路面上看到的车，尤其看到挖掘机更是兴奋不已，刚刚2岁，老公看孩子喜欢追园区里的孩子，那些孩子一般都踩着滑板车，老公就买了一个滑板车，我和婆婆都说他：“想一出是一出”。这是东北话，说他想做啥就做啥，也不考虑实际。可没想到孩子一周就学会了，基本可以滑了，一个月后就滑的很溜了。
由于孩子喜欢车，而且精力充沛，老公下班回家都会带孩子出去遛弯儿，楼下就有公园，在公园边上老公还会带孩子看街道上路过的车，例如：校车、公交车、轿车、货车等等；老公在一旁讲解，还会用英语教单词，孩子一般都会有互动。如果可以还是建议多带孩子出去玩耍，他的精力在玩耍中消耗很快，回到家里也会喜欢吃水果，到时间也就睡觉了，用不着哄；最有感触的就是现在这个时候，孩子到了晚上9点多会自己说：我困了，务被吧（意思是弄好被子）。
经验二：他开始明白了规则
为了让儿子顺利去上幼儿园，开始教他如何表达自己的需求，可孩子偏偏又说话晚，还是花费了不少心血，首先是教他表达自己想要上厕所，考虑到孩子说话费劲，一般都选择一个字来引导，用“尿”来表示要小便，用“粑”来表示要大便。由于之前一直用纸尿裤，儿子对上厕所根本没有太多概念，后来我们和家里的老人在换纸尿裤的时候都会询问他：咋不说“尿”，咋不说“粑”。到了夏天就不穿纸尿裤了，遇到尿裤子的时候也是同样询问，而且平时我们上厕所的时候也会解释给他，爸爸妈妈也要“尿”和“粑”，要去厕所解决这个问题。后来儿子理解这个概念后就开始主动说“尿”和“粑”了。2岁的时候也买了坐便器训练他，可他根本不懂，好特别反感，感觉自己不自由被限制了，后来理解了。反而喜欢用自己的小坐便。
跟上厕所一个道理，他开始明白了很多规则，如饭做好了要吃饭，晚上到了要睡觉，爸爸妈妈要上班，自己的玩具要自己收拾好等等。
孩子的可塑性很强，多解释，多表达。他的秩序敏感期就会出现，例如晚上睡觉前他要自己关灯，他的滑板车要自己拿，出门要戴口罩，冬天时候外出要带围巾。他完全明白这个规则后就会执行这个规则，直到他完全失去兴趣。
经验三：他开始学会如何表达与沟通
园区内很多孩子一岁就开始冒话，而儿子两岁还不怎么说话，就常用“嗯”来代替。到现在为止也才刚会说几个字的句子。
即使这样我和老公发现孩子的词汇量依旧很大，这个时期是孩子的语言敏感期，孩子能多学习词汇就多学习一些，怎么学习呢？我和老公的做法就是多说，把自己变成话唠，跟孩子多说多解释多描述。
还记得我刚刚说过的，老公带孩子到街道去看车，看到了校车。老公这样解释：“这是校车，拉学生去学校的车，你哥哥就坐这样的车去学校，对，校车，school bus。”结果儿子看到校车或者公交车说的话是：“巴士”！实在是太神奇了，还有手表他也习惯说watch。今年十一期间带儿子去哈尔滨，没想到他一眼便认出了广告牌上的“螃蟹”。虽然我和老公重来没有注意这个词，他却在无意中记住了。
儿子有了词汇量的积累，就会表达一些感情，或者玩一些“小套路”。他感冒的时候我会喂他美林来降温，喝感冒素来祛病，这些药都比较甜，一次儿子当我面打了个喷嚏，然后看我说：“我感冒了”然后拽着我的手，指着柜子上边放药的地方说“喝！”让我哭笑不得！同时我也知道了，药一定要放好，孩子没有这个分辨能力。
他会用简单的话说：“出去玩”来表达要溜达一下。他看到苍蝇也会拿苍蝇拍说“苍蝇！”他饿了也不简单的指零食嗯嗯叫了，而是跟他奶奶说：饿了！做饭！他会拿他想听的绘本说：读这本吧，或者问你：还要读这本么？
孩子的沟通能力越来越强，表达也越来越丰富和完善，一定要多鼓励孩子，虽然很多发音还不准确，表达也可能不确切，例如一次孩子居然跟我说：“我给你机会了”，那都不要紧，让他多说多读就好了，他总会明白这句话的意义！
