幼儿园和小学该对孩子们怎样培养学习习惯

孩子四岁以后，会对识字产生兴趣（这一点是基于我家俩娃的识字经验，我家两娃都是如此，老二目前四岁多，对识字正感兴趣，我正在积极引导老二识字），当家长发现后，应好好利用孩子的这个兴趣点，多教孩子识字。孩子对识字感兴趣时，就会对身边所有的带文字的东西发生兴趣，会不停的问大人，“这是什么？”“那是什么？”，对于孩子的提问，大人要积极耐心的解释，这样，到孩子幼儿园毕业时，就能认识许多汉字了，一年级语文书上的汉字孩子基本都不会陌生了。

幼儿园的孩子，以识字和培养阅读习惯为好，学习习惯等上一年级后再培养也不迟。

上小学后，再培养学习习惯为好（我家老大是如此做的，效果不错），将一些公认不错的学习习惯让孩子写在纸上，并贴在床头或是书桌上，时刻提醒着孩子，大人监督学习习惯执行的效果，发现问题，及时纠正。

幼儿园的识字量基本能满足孩子独立写作业的需求时（就是孩子能读懂习题要求），尽量让孩子独立完成作业，并且写完作业要自己检查一遍，家长最好不要在旁边陪同，要选择相信孩子能独自完成，并鼓励孩子独立完成。这样孩子独自写作业并自己检查的习惯就会慢慢形成。我认为这是一个很重要也很好的习惯。

幼儿园应培养幼儿哪些良好的行为习惯

做事有始有终的良好习惯、文明礼貌的行为、良好的学习习惯、良好的生活卫生习惯， 做力所能及事好习惯等。

一、小班阶段：主要培养幼儿的生活自理能力方面。

逐渐适应集体生活，保持稳定，愉快的情绪，有初步的进餐、睡眠、盥洗等生活习惯，愿意参与收捡活动，如收拾自己的碗筷、自己主动喝水等。

二、中班阶段：主要培养孩子的合作交往能力方面

有爱心、会尊重他人、懂礼貌、诚实守信、乐观等

三、大班阶段：主要培养孩子学习方面的能力方面

遵守规则、善于合作、爱护公物、乐于助人、遇到困难不退缩等

具体到各方面：

1、饮食习惯：定时定量，细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等。

2、睡眠习惯：能按时睡眠，按时起床，独立安静入睡，睡姿合理正确等。

3、个人卫生习惯：每天有洗脸、刷牙的习惯，饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯等。

幼儿园教师如何改善幼儿的不良行为习惯呢

幼儿的不良可惯有很多，主要表现在以下几方面：

学习上，上课时注意力不集中，发呆、说小话、做小动作，对老师的提问不积极思考，不求甚解，得过且过。

生活上，不讲卫生，喜欢咬指甲或吮手指，用衣服擦鼻涕，饭前便后不洗手。

不礼貌，爱说脏话，不使用文明用语，撒娇任性，以自我为中心，不尊重长辈，到别人家里做客喜欢乱翻东西，看到自己喜欢的东西不管主人同不同意都要拿回家等。

在人际交往上，不会关心、包容体谅他人，为自身利益而撒谎骗人，缺乏爱心，对他人冷漠，无集体荣誉感等。

无论是何种原因造成的不良习惯，幼儿期是形成各种习惯的关键期。在幼儿期及时纠正幼儿不良习惯，帮助幼儿形成有益于健康的良好的行为习惯，是幼教工作者的责任和任务。

一、开展积极的活动来转移孩子的注意力

这个方法主要用于，解决幼儿产生不良情绪的问题，幼儿大哭大闹时，教师要想方设法转移其注意力，将幼儿的注意力从当时的不良情绪中，转移到其他方面上来。如刚入园的幼儿大哭大闹，我们就看孩子对什么比较感兴趣，对吃感兴趣的，我们可以进行食物诱导，不哭可以得到小零食。对玩具感兴趣的，不哭可以玩玩具。

当幼儿在课堂游戏中，拒绝参加活动时，教师应该通过讲故事、举例子等方式，指出这些行为，会对他人造成不利的影响，使幼儿了解到自己的行为，是不正确的，自愿地加入到活动中。

二、通过语言提示帮其改正不良习惯

肯定性的语言提示幼儿更乐于接受。当一个有不良习惯的幼儿做出了正确的做法后，教师应给与肯定性的语言提示，比如“你做得很好！”“你真棒！”等表扬性质的语言，这能给幼儿带来自豪感、关注感和受重视感。幼儿想再次得到表扬，必须做出正确的行为，久而久之就会改正坏习惯，逐渐养成良好的习惯。

三、树立榜样，暗示什么是良好的习惯

幼儿从众心理比较强，都有一种不甘心落后于他人、争强好胜的心理，我们要好好利用这种心理，帮助其改正自身不良习惯。老师要善于发现其他小朋友的优点，并且当众具体表扬其做得好的地方，激发有不良习惯的幼儿的好胜心理，暗示其向做得好的小朋友学习，改正自身不良习惯已得到相同的表扬。

幼儿期是幼儿学习各种技能、形成各种习惯的关键期，可塑性很强，培养良好习惯、纠正不良习惯尽可能在这一阶段完成。