该如何给孩子讲规矩？

前几篇我们讲了管控行为的困难，

那么问题就来了：还要不要管教？

不教规矩，担心孩子无法无天，

教规矩产生冲突，也担心适得其反。

这一篇和下一篇是“行为”的总结，

我们会让父母放心：教育是必须的，

但不是靠我们强制，

而是靠孩子成长的力量自我超越。

【经典说】

《光有爱还不够》

孩子对于约束总持有一种双重态度。他拒绝约束，他又在无意识中寻找和等待约束，因为他模糊地感觉到缺少约束将阻碍了自己生命的前行，从而使自己失去幸福。

确实，发育“迟缓”的儿童从来就不是快乐的孩子，他们只有在做到超越自己的迟缓时才会变得开心快乐。

母亲不会让孩子无偿放弃他所迷恋的快乐。她要求他这么做只是为了让他发现新的、更适合其年龄、更能激发起好奇心的快乐。

这样做将使孩子把快乐和成长结合起来，使其对快乐的追求不再服务于一种贫瘠且制造贫瘠的停滞，而是服务于其生命、使其能够把对快乐的追求变为自己成长的动力之一。

它的作用还有告知儿童人类社会允许和不允许做的事，从而让其逐步认识社会规律。

这是一种“人性化教育”，因为它不是要求儿童放弃他的冲动，而是为他提供了通过确立与社会生活相协调的目标来满足冲动的可能。

“升华“的意思就是使用既被社会认可，又要求开动智力参与其中的方式来满足自己的冲动。

他就会知道，父母不责备自己的欲望，他们要管的只是要他在不给自己和他人造成麻烦的条件下满足这种欲望。由此，他将学会不畏惧自己的欲望，安心接受它们逐一出现。

这对儿童来说也是一道防线，使他不再害怕自己。

它是大人将孩子领入人类生活，让其认识人类法则的一种方法。

大人要做到这一点需要一些条件。

一方面，大人必须对自己说的话非常相信，对自己为孩子所树标准的价值和意义深信不疑。的确，无论大人外在表现是什么，孩子认同的总是他内心深处存在的东西。